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Théories de l’action et action du professeur

par Gérard Sensevy

lundi 13 novembre 2017, par Philippe Clauzard

Ce texte met à l’œuvre une triple tentative : dégager quelques principes épistémologiques nécessaires à une description efficiente de l’action ; convoquer quelques objets théoriques grâce auxquels penser l’action du professeur ; montrer en quoi ces principes et cette théorisation peuvent permettre de questionner les fondements anthropologiques des théories modernes de l’action. Un tel programme dépasse...

Plan de l’article

- L’ACTION : QUELQUES ÉLÉMENTS ÉPISTÉMOLOGIQUES

- Des obstacles à la description de l’action
- Une épistémologie de l’action
- L’action : dispositions, situations, institutions

- DES CONCEPTS POUR L’ANALYSE DE L’ACTION DU PROFESSEUR

- Contrat didactique : un système d’attentes
- Le milieu
- Dévolution, institutionnalisation

- UN MODÈLE DE L’ACTION DU PROFESSEUR

- Structures de l’action et relation didactique
- Le jeu du professeur : quatre éléments structuraux fondamentaux de l’action professorale
- Vers la notion de réseau descriptif

- L’ACTION DU PROFESSEUR, L’ACTION : QUELQUES REMARQUES FINALES

- Penser l’intelligence pratique
- Notion de matrice pragmatique

- CONCLUSION

Voir en ligne : Article complet de Gérard Sensevy

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