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Soixante-quinze techniques pour éviter les problèmes de discipline

samedi 16 février 2013, par Philippe Clauzard

Ci-dessous, soixante-quinze techniques pour éviter les problèmes de discipline extraites du site pedagonet.com ; il ne s’agit pas de formules magiques mais de repères pour vous construire des gestes pédagogiques ayant trait à la maîtrise de l’autorité...

- Attirer l’attention de la classe
- Avoir recours aux limites de temps
- Garder l’attention de la classe
- Garder la classe occupée
- Fixer des objectifs
- Ne permettre que la conversation utile
- Motiver l’élève et la classe
- Insister sur le temps de travail
- Établir un code de comportement
- Insister sur le temps de loisir
- Expliquer les méthodes et routines
- Garder des registres exacts
- Expliquer les raisons
- Changer le milieu
- Garder le contact visuel
- Connaître les soucis des parents
- Garder le contrôle
- Adopter une attitude positive
- Faire des mini-tests comme mode de rétroaction
- Utiliser prudemment les récompenses
- Faire respecter les normes
- Réagir immédiatement aux situations
- Recourir à l’humour
- Prolonger les périodes de récompenses
- Offrir des choix
- Augmenter progressivement le travail
- S’atteler au travail
- Connaître chaque enfant
- Stimuler selon les aptitudes
- Communiquer tous les jours avec chaque enfant
- Planifier
- Donner l’exemple du travail et de la gentillesse
- Se concentrer sur le travail
- Structurer les situations
- Garder les élèves intéressés
- Se servir d’enfants comme exemple
- Assigner des tâches et responsabilités
- Garder la routine quotidienne
- Prévoir les problèmes
- Recourir au travail d’équipe
- Porter attention aux bons élèves
- Considérer les problèmes comme des défis
- Garder le travail pertinent
- Reconnaître les situations sérieuses
- Être juste dans ses jugements
- Reconnaître un pattern
- Traiter équitablement les élèves
- Préciser les conséquences
- Parler sur un ton positif
- Faire preuve de bonnes manières
- Dispenser généreusement les compliments
- Être toujours respectueux
- Tracer clairement les limites
- Accorder des privilèges
- Être cohérent ou cohérente
- Dresser des tableaux de comportement
- Encourager les enfants à essayer
- Expliquer les motifs des comportements
- Aider les faibles, pousser les forts
- Être à l’affût des messages non-verbaux
- Permettre les erreurs
- Bien planifier le cours
- Accorder une certaine intimité
- Sortir le matériel nécessaire avant le cours
- Donner clairement les directives
- Tenir compte des différences culturelles et les respecter
- Garder le sourire
- Garder la majorité sur la bonne voie
- Maîtriser la situation
- Enseigner I’idéal
- Être d’humeur égale
- Encourager la persévérance
- Placer l’enfant en situation de réussir
- Mettre à jour les techniques d’enseignement
- Accorder du temps libre

- Source : http://www.pedagonet.com/other/truc1.htm

P.-S.

(c) PedagoNet est un site pour trouver des ressources pédagogiques d’apprentissage. PedagoNet offre une base de données pédagogiques, des cahiers d’activités, la correction de textes, le courriel gratuit, les énigmes, le service d’emplois, les jeux d’apprentissage, les outils pédagogiques et d’autres ressources utiles.

A NOTER :

Le mot anglais « pattern » est souvent utilisé pour désigner un modèle, une structure, un motif, un type, etc. Il s’agit souvent d’un phénomène ou d’une organisation que l’on peut observer de façon répétée lors de l’étude de certains sujets, auquel il peut conférer des propriétés caractéristiques. À l’inverse, certains anti-patrons se retrouvent dans des erreurs, des instabilités ou des failles classiques.

Les documents présents sur ce site sont librement téléchargeables, adaptables, photocopiables. Mentionnez notre site.

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