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Cours UE 25 : Champs contributifs à l’analyse des situations d’enseignement – apprentissage, les contenus

Dernier ajout : 31 mai 2016.

Toute situation d’enseignement-apprentissage se met en place et se déploie en fonction de connaissances qui sont largement (mais pas seulement) référées à un domaine particulier. La dimension didactique est donc incontournable dans sa pluralité (cf les travaux de la didactique comparée, de la didactique professionnelle). Les principales modélisations et concepts issus de la didactique des sciences (situation didactique, contrat didactique, transposition etc.) seront abordées et contextualisées dans les domaines de l’intervention et de la formation concernés par les terrains et domaines professionnels spécifiques aux étudiants du parcours. La conception de dispositifs et activités de formation à partir de la question des “enjeux de savoir” et des contenus à intérioriser sera posée et donnera lieu à des études de cas spécifiques aux domaines de formation des stagiaires du parcours.

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